Vivemos em tempos de mudança
permanente, em um tempo em que informações, uma época de informatização, todas
as notícias são acionadas e repassadas com muita agilidade.
E o meio escolar também acompanha
estas mudanças ou era de modificação pela informação e informática, seguida por
conquistas e incertezas, percebemos o aluno como causador de seu
desenvolvimento de criação e vemos o educador e a escola longe ainda destes
conhecimentos modernos, enquanto alunas e profissionais da educação nos preocupamos
com a questão de como estão sendo levadas essas “novidades” para as escolas?
como isso se chega até o aluno? será que o que é levado é mesmo novidade?
“O interesse é pensar qual o significado cultural
disso. Com o espaço cibernético temos uma ferramenta de comunicação muito
diferente da mídia clássica, porque é nesse espaço que todas as mensagens se
tornam interativas, ganham uma plasticidade e têm uma possibilidade de
metamorfose imediata. E aí, a partir do momento que se tem o acesso a isso,
cada pessoa pode se tornar uma emissora, o que obviamente não é o caso de uma
mídia como a imprensa ou a televisão.” (Lévy, 1994 p.1)
O contato com as tecnologias
digitais proporciona diferentes maneiras de se comunicar, de trabalhar, de se
divertir. Na Educação Infantil, imagina-se que elas são usadas como mais uma
maneira de conhecer o mundo, incentivar a curiosidade, despertar interesses nas
diversas áreas de conhecimento. Vai além de cores vibrantes e jogos de
personagens animados.
O aluno deve fazer desse
espaço, um ambiente onde ele se encontre, divida com os colegas o que lhe
interessa, afinal, não tem uma faixa etária exata para iniciar o
contato com as tecnologias digitais, isto depende da consciência de cada um,
pois o que vou acessar é minha responsabilidade, então aí que surge mais uma
vez o encargo do educador, ou seja, é ele que vai apresentar softwares para os
alunos e desenvolver uma aula com a intenção de promover a educação da
consciência da criança para uma opção coerente.
De acordo com Schlemmer: “O
uso da tecnologia é visto como uma possibilidade a mais de passar conteúdos ou reforçá-los”.
Na Educação Infantil, são
promovidos momentos onde o aluno explora, e estabelece contato com jogos
individuais e em grupos, expressam gostos e sentimentos através de reações que
norteiam as atividades.
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