CONSIDERAÇÕES FINAIS

DÚVIDAS:

• Será que as Tecnologias Digitais são utilizadas na Educação Infantil como um recurso pedagógico? Sim, porém de acordo com as nossas entrevistas ele poderia ser mais explorado. Geralmente são dados jogos para as crianças jogarem livremente sem um acompanhamento pedagógico e um olhar a partir do que está sendo trabalhado em sala.
• Quais materiais existentes para trabalhar com essa faixa etária (0-6)? Jogos com personagens, jogos on-line, mesa educacional.
• Como os educadores/professores pensam e planejam para trabalhar com as Tecnologias Digitais na Educação Infantil? Os professores não acompanham as aulas de informática. Os professores dos laboratórios perguntam informalmente o que os professores de sala estão trabalhando para disponibilizar jogos com a mesma temática, porém, isso não é uma regra, ou seja, o laboratório de informática vira uma espécie de "lan house" infantil.

CERTEZAS:

• As crianças em geral sentem-se atraídas pelo computador, gostam de manuseá-lo e explorá-lo;

Mantemos essa certeza pois o computador é algo que prende atenção da crianças por ser dinâmico, colorido, exibir personagens, emitir sons.

• É uma maneira do professor também aprender com os alunos.

Afirmamos, pois é visível ser uma momento de troca também com o professor, há truques que os alunos, mesmo pequenos, ensinam os professores.

Diante da realidade de hoje em que vivemos onde a tecnologia digital faz parte da vida das pessoas principalmente dos nossos alunos, fica claro que cabe ao professor adaptar suas formas de ensinar garantindo a formação continuada de professor para que melhore sua influência digital e possa integrar as tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem.

      Devemos ter cuidado e conforme os textos lidos e trabalhados em aula o computador é um meio didático se pensarmos nos recursos que ele oferece como ferramenta de aprendizagem. E não uma disciplina curricular, o uso do computador  como máquina  de ensinar consiste na informatização dos métodos de ensino tradicionais, do ponto de vista pedagógico esse é o paradigma instrucionista, onde um monte de informações devem ser passadas ao alunos em forma de exercícios, prática ou jogos.

       Conforme a professora Eliane Schlemmer, concordo perfeitamente quando ela fala:

Para aprender é preciso mexer, é preciso agir, tentar fazer diferente, estabelecer relações, discutir com outras pessoas que utilizam essa tecnologia, é preciso tentar criar algo e buscar em diferentes tecnologias elemento s que ajudem você a concretizar o seu objetivo.

         O computador e as tecnologias digitais são bastante efetivas no processo de construção do conhecimento, quando o aprendiz esta interagindo com estas tecnologias, ele esta manipulando conceitos e isso contribui para seu o desenvolvimento mental.

COMPUTADOR CONQUISTADOR

A partir de pesquisas e de acordo com o que nossa entrevistada respondeu, sim, o computador chama a atenção das crianças, pois é dinâmico, divertido, colorido, alguns jogos trazem os personagens preferidos dos alunos e no fim das contas eles nem se importam de fazer "trabalhinhos" na telinha. Muitos reclamam do pouco tempo que ficam na Informática e gostariam de ter uma computador só para eles na escola.

"Softwares e sites infantis atraem as crianças, pois são coloridos, musicais e interativos. Chama a atenção porque é diferente. Trata-se de um ótimo estímulo e pode ser tão divertido quanto fazê-los no papel", diz a pedagoga Cláudia Tricate. Além disso, alguns programas permitem, por exemplo, que a criança monte na tela palavras com cubos coloridos, assim como faz com os blocos de montar. Em outros, ela pode ler histórias, interagindo no roteiro. Mas é bom salientar que as atividades não substituem outros recursos essenciais na alfabetização, como a leitura de livros e a prática da escrita. "São apenas um complemento", diz Cláudia. 

O uso do computador deve ser dosado, assim como a TV. "O excesso pode causar problemas sérios, como danos na visão, na postura e lesões por esforço repetitivo. Há também o risco de a criança acessar sites de conteúdo indevido. Por isso, a atividade deve ser monitorada por um adulto", alerta a psicóloga Rosa Maria Farah, do Núcleo de Pesquisas em Psicologia e Informática, da PUC de São Paulo. 

Naturalmente curiosas, as crianças vêem o computador como mais um brinquedo a ser explorado. "Elas não têm receio de errar, como os adultos, ou estragar o equipamento. Talvez por isso, aprendam tão rápido", afirma Rosa. Para a psicóloga, não existe idade ideal para iniciar o uso do computador. "Se a criança demonstrar interesse e capacidade motora suficiente para tanto, já pode brincar (e aprender)", explica. 

Niviane Schwartz - Pelotas/RS

Sou mãe de um gurizão de 4,8 anos, professora, especialista em Educação Popular e em Mídias na Educação, sou incentivadora do uso de jogos virtuais na alfabetização e todas as fases da educação, não só educação intelectual, mas na construção de hábitos e valores. Meu filho joga no PC desde os dois, sempre sob a minha supervisão, explico quando e porque censuro algum jogo e ele me diz "não faz bom pra minha cabecinha, né mãe!".

Fonte: http://revistacrescer.globo.com/